{"id":1020,"date":"2024-09-27T10:35:05","date_gmt":"2024-09-27T08:35:05","guid":{"rendered":"https:\/\/kivesblanka.hu\/?p=1020"},"modified":"2024-09-27T10:54:42","modified_gmt":"2024-09-27T08:54:42","slug":"a-tanulasi-motivacio-szerepe-es-tipusai-az-oktatasban","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/a-tanulasi-motivacio-szerepe-es-tipusai-az-oktatasban\/","title":{"rendered":"A tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3 szerepe \u00e9s t\u00edpusai az oktat\u00e1sban"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>A motiv\u00e1ci\u00f3, drive az emberi cselekv\u00e9sek pszichol\u00f3giai \u00fczemanyaga \u2013 ez az, amivel a gondolatokat, v\u00e1gyakat c\u00e9lokk\u00e1 tudjuk kov\u00e1csolni, \u00e9s aminek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel az aktu\u00e1lis \u00e9s a v\u00e1gyott \u00e1llapot k\u00f6z\u00f6tti \u00fatra akci\u00f3tervet tudunk k\u00e9sz\u00edteni. Motiv\u00e1ci\u00f3 n\u00e9lk\u00fcl egyed\u00fcl az id\u0151 halad, minden m\u00e1snak van valamilyen hajt\u00f3ereje. A tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3 t\u00e9m\u00e1ja az\u00e9rt fontos, mert k\u00f6zponti szerepet j\u00e1tszik az oktat\u00e1sban \u00e9s a tanul\u00e1si folyamatban. A motiv\u00e1ci\u00f3 meghat\u00e1rozza, hogy a di\u00e1kok mennyire akt\u00edvan \u00e9s elk\u00f6telezetten vesznek r\u00e9szt a tanul\u00e1sban, befoly\u00e1solja a tanulm\u00e1nyi eredm\u00e9nyeiket, a tud\u00e1s m\u00e9lys\u00e9g\u00e9t, \u00e9s hossz\u00fa t\u00e1von a szem\u00e9lyes fejl\u0151d\u00e9s\u00fcket is.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A motiv\u00e1ci\u00f3 egy pszichol\u00f3giai er\u0151, amely egy c\u00e9l fel\u00e9 ir\u00e1nyul, \u00e9s amely fel\u00e9breszti, ir\u00e1ny\u00edtja \u00e9s fenntartja a viselked\u00e9st annak \u00e9rdek\u00e9ben, hogy el\u00e9rje a c\u00e9lt. Az, hogy a motiv\u00e1ci\u00f3 mib\u0151l t\u00e1pl\u00e1lkozik, elm\u00e9letenk\u00e9nt v\u00e1ltozik.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A behaviorizmus a tanul\u00e1st a megfigyelhet\u0151 viselked\u00e9s n\u00f6veked\u00e9sek\u00e9nt \u00e9rtelmezi, amely a motiv\u00e1ci\u00f3 \u00e9s a tapasztalat eredm\u00e9nye.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A kognit\u00edv teoretikusok szerint a motiv\u00e1ci\u00f3 az emberek azon sz\u00fcks\u00e9glete, hogy meg\u00e9rts\u00e9k \u00e9s \u00e9rtelmezz\u00e9k hiedelmeiket, elv\u00e1r\u00e1saikat, valamint megfigyelj\u00e9k m\u00e1sok cselekedeteit.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A szociokultur\u00e1lis elm\u00e9letek szerint a tanul\u00e1si k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel fontoss\u00e1ga nagy t\u00e9nyez\u0151 a tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3 szempontj\u00e1b\u00f3l. Ha valaki egy olyan k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g r\u00e9sze, ahol a tagok seg\u00edtik egym\u00e1st a tanul\u00e1sban, a r\u00e9sztvev\u0151k tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3ja nagym\u00e9rt\u00e9kben megn\u0151.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A humanist\u00e1k \u00fagy defini\u00e1lj\u00e1k a motiv\u00e1ci\u00f3t, mint az az er\u0151, amely arra k\u00e9szteti az embereket, hogy megpr\u00f3b\u00e1lj\u00e1k teljes m\u00e9rt\u00e9kben kihaszn\u00e1lni \u00e9let\u00fck lehet\u0151s\u00e9geit, \u00e9s az \u00f6nmegval\u00f3s\u00edt\u00e1sra t\u00f6rekedjenek.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A motiv\u00e1ci\u00f3 k\u00e9t nagy csoportba oszthat\u00f3: <strong>k\u00fcls\u0151<\/strong> \u00e9s <strong>bels\u0151<\/strong> motiv\u00e1ci\u00f3. A k\u00fcls\u0151 motiv\u00e1ci\u00f3 azt jelenti, hogy valaki az\u00e9rt vesz r\u00e9szt egy tev\u00e9kenys\u00e9gben, hogy jutalmat kapjon, vagy elker\u00fclj\u00f6n egy b\u00fcntet\u00e9st, m\u00edg a bels\u0151 motiv\u00e1ci\u00f3 azt jelenti, hogy valaki \u00f6nmag\u00e1\u00e9rt \u00e9s a szem\u00e9lyes jutalmak\u00e9rt (mint p\u00e9ld\u00e1ul az \u00e9lvezet\u00e9rt) vesz r\u00e9szt egy tev\u00e9kenys\u00e9gben. A motiv\u00e1ci\u00f3 befoly\u00e1solja a tanul\u00e1st az\u00e1ltal, hogy fenntartja az er\u0151fesz\u00edt\u00e9seket a szem\u00e9lyes c\u00e9lok el\u00e9r\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben. Ide\u00e1lis esetben a di\u00e1kokat bels\u0151 motiv\u00e1ci\u00f3 kellene, hogy vez\u00e9rlje a tanul\u00e1sban, de a pedag\u00f3gusoknak k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00fcls\u0151 motiv\u00e1ci\u00f3s m\u00f3dszereket kell alkalmazniuk annak \u00e9rdek\u00e9ben, hogy mindenki r\u00e9szt vegyen a tanulm\u00e1nyi tev\u00e9kenys\u00e9gekben egy elfogadhat\u00f3 szinten, illetve ide\u00e1lis esetben, fokozatosan egyre t\u00f6bb bels\u0151 motiv\u00e1ci\u00f3t fejlesszenek ki.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">N\u00e9gy t\u00e9nyez\u0151 befoly\u00e1solja a motiv\u00e1ci\u00f3t: sz\u00fcks\u00e9gletek, hiedelmek, c\u00e9lok \u00e9s \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">N\u00e9zz\u00fck meg a c\u00e9lok hat\u00e1s\u00e1t. A c\u00e9lok azok az eredm\u00e9nyek, amelyeket az egy\u00e9nek rem\u00e9lnek el\u00e9rni. N\u00e9gyf\u00e9le c\u00e9l befoly\u00e1solja a di\u00e1kok motiv\u00e1ci\u00f3j\u00e1t \u00e9s tanul\u00e1s\u00e1t. A <strong>tanul\u00e1si- vagy mesters\u00e9gc\u00e9lok<\/strong> (mastery goals, learning goals) a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 feladatok v\u00e9grehajt\u00e1s\u00e1ra, a tartalmak meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9nek \u00e9s tud\u00e1s\u00e1nak fejleszt\u00e9s\u00e9re \u00f6sszpontos\u00edtanak. Ez el\u0151seg\u00edti a szorgalmat, az er\u0151fesz\u00edt\u00e9sek fenntart\u00e1s\u00e1t, az id\u0151 \u00e9s energia befektet\u00e9s\u00e9t \u00e9s az elk\u00f6telezetts\u00e9get.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">The <strong>teljes\u00edtm\u00e9nyc\u00e9lok<\/strong> (performance goals) arra ir\u00e1nyulnak, hogy az egy\u00e9n hogyan akarja bemutatni k\u00e9pess\u00e9geit \u00e9s kapacit\u00e1s\u00e1t m\u00e1sokhoz k\u00e9pest. Ez pozit\u00edv hat\u00e1ssal lehet a jobb k\u00e9pess\u00e9g\u0171ekre, de az \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1s elt\u00e1ntor\u00edthatja a di\u00e1kokat a kem\u00e9nyebb pr\u00f3b\u00e1lkoz\u00e1st\u00f3l, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen az kev\u00e9sb\u00e9 j\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g\u0171eket. Ez n\u00f6velheti az \u00f6nbizalmat, de ak\u00e1r teljesen le is rombolhatja a di\u00e1kok \u00f6nk\u00e9p\u00e9t, \u00e9s \u00fajabb okot adhat a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gen bel\u00fcli zaklat\u00e1sra. Ezenk\u00edv\u00fcl a teljes\u00edtm\u00e9nyorient\u00e1lt c\u00e9lok kev\u00e9sb\u00e9 hat\u00e9kony tanul\u00e1st eredm\u00e9nyeznek, mivel nem az anyag, hanem a t\u00e1rsadalmi st\u00e1tusz v\u00e1lik fontoss\u00e1 a di\u00e1k sz\u00e1m\u00e1ra a folyamatban.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ez \u00f6sszekapcsol\u00f3dik a k\u00f6vetkez\u0151 t\u00edpus\u00fa c\u00e9lokkal, a <strong>t\u00e1rsas c\u00e9lok<\/strong>kal. Ez azt jelenti, hogy a cselekv\u00e9s c\u00e9lja bizonyos t\u00e1rsadalmi eredm\u00e9nyek vagy kapcsolatok el\u00e9r\u00e9se, p\u00e9ld\u00e1ul bar\u00e1ts\u00e1gok k\u00f6t\u00e9se, a tan\u00e1r \u00e9s\/vagy t\u00e1rsak elismer\u00e9s\u00e9nek megszerz\u00e9se, m\u00e1sok seg\u00edt\u00e9se, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, vagy ak\u00e1r csak a t\u00e1rsadalmi elv\u00e1r\u00e1sok teljes\u00edt\u00e9se \u00e9s megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g mutat\u00e1sa. Alapavet\u0151en a t\u00e1rsadalom visszajelz\u00e9seit figyelembe v\u00e9ve cseleksz\u00fcnk, gyakran az\u00e9rt, hogy megfelelj\u00fcnk a t\u00e1rsadalmi norm\u00e1knak \u2013 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi l\u00e9nyekk\u00e9nt fontos sz\u00e1munkra, hogy milyen (lehet\u0151leg j\u00f3) k\u00e9p alakuljon ki r\u00f3lunk m\u00e1sokban.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Az utols\u00f3 t\u00edpus\u00fa c\u00e9l a <strong>munkaelker\u00fcl\u00e9si c\u00e9lok<\/strong>. Ez arra utal, hogy a c\u00e9l az, hogy a lehet\u0151 legkevesebb er\u0151fesz\u00edt\u00e9ssel \u00e9rjen el a szem\u00e9ly valamit. Ez a t\u00edpus biztosan neh\u00e9zs\u00e9get okoz m\u00e9g egy j\u00f3 oktat\u00e1si rendszerben is, \u00e9s nem \u00edg\u00e9r f\u00e9nyes j\u00f6v\u0151t a di\u00e1kok tanulm\u00e1nyaihoz. A minim\u00e1lisra t\u00f6rekv\u00e9s nem fogja \u0151ket motiv\u00e1lni szem\u00e9lyes c\u00e9lok kit\u0171z\u00e9s\u00e9re, nem lesznek kih\u00edv\u00e1sok, \u00e9s nem akarnak majd &nbsp;m\u00e9lyrehat\u00f3an meg\u00e9rteni t\u00e9m\u00e1kat. Sokkal nehezebb lesz sz\u00e1mukra megtal\u00e1lni saj\u00e1t \u00fatjukat, hozz\u00e1juk ill\u0151, kiel\u00e9g\u00edt\u0151 tanulm\u00e1nyi ter\u00fcleteket tal\u00e1lni \u00e9s \u00f6nbizalmat \u00e9p\u00edteni szem\u00e9lyes sikereikb\u0151l.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A c\u00e9lok k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 t\u00edpusainak hat\u00e1sa a di\u00e1kok motiv\u00e1ci\u00f3j\u00e1ra \u00e9rt\u00e9kes inform\u00e1ci\u00f3k\u00e9nt szolg\u00e1lhat az oktat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra. Mivel a legt\u00f6bb oktat\u00e1si rendszer a teljes\u00edtm\u00e9nyorient\u00e1lt c\u00e9lok megjelen\u00e9s\u00e9t \u00e9s dominanci\u00e1j\u00e1t seg\u00edti el\u0151 (jegyekkel, pontsz\u00e1mokkal, rangsolorl\u00e1sokkal), fontos megtenni minden lehets\u00e9ges l\u00e9p\u00e9st annak \u00e9rdek\u00e9ben, hogy a di\u00e1kok fenntarts\u00e1k a pozit\u00edv \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9ges kapcsolatot a tanul\u00e1ssal. A tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3 akkor a legmagasabb, amikor a mesters\u00e9gc\u00e9lok \u00e9s a t\u00e1rsadalmi felel\u0151ss\u00e9gv\u00e1llal\u00e1s c\u00e9ljai kombin\u00e1l\u00f3dnak. Az oktat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra fontos, hogy ezeket a c\u00e9lokat t\u00e1mogass\u00e1k a di\u00e1kok k\u00f6r\u00e9ben, mivel ez el\u0151seg\u00edti a di\u00e1kok kognit\u00edv fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t \u00e9s hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa siker\u00e9t.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A mond\u00e1s, mely szerint \u201ca j\u00f3 pap holtig tanul\u201d, igaz a legt\u00f6bb szakm\u00e1ra, legyen az orvos, \u00fcgyv\u00e9d, oktat\u00f3, pszichol\u00f3gus, m\u00e9rn\u00f6k stb. Fontos, hogy a di\u00e1kokban a mesters\u00e9gc\u00e9lokat er\u0151s\u00edts\u00fck, hogy m\u00e9lyebb \u00e9rdekl\u0151d\u00e9st \u00e9s szeretetet alak\u00edtsanak ki a tanul\u00e1s ir\u00e1nt. Ha olyan \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si rendszereket alkalmazunk, amelyek nem csup\u00e1n a t\u00e9nyek ismeret\u00e9t m\u00e9rik, hanem a t\u00e9m\u00e1k m\u00e9lyebb, \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 meg\u00e9rt\u00e9st is, a di\u00e1kok nagyobb val\u00f3sz\u00edn\u0171s\u00e9ggel ker\u00fclik el a magol\u00e1st, \u00e9s jobban fejlesztik tanul\u00e1si k\u00e9szs\u00e9geiket. A t\u00e1rsadalmi \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1s elker\u00fcl\u00e9se szint\u00e9n fontos, hiszen az csup\u00e1n n\u00e9h\u00e1ny di\u00e1k sz\u00e1m\u00e1ra kedvez, \u00e9s hossz\u00fa t\u00e1von rontja a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g koh\u00e9zi\u00f3j\u00e1t.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Az oktat\u00f3k feladata, hogy seg\u00edtsenek a di\u00e1koknak felismerni a tanul\u00e1s \u00e9rt\u00e9k\u00e9t, \u00e9s t\u00e1mogass\u00e1k \u0151ket abban, hogy eg\u00e9szs\u00e9ges motiv\u00e1ci\u00f3s c\u00e9lokat t\u0171zzenek ki, mind egy\u00e9ni, mind k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi szinten. A t\u00e1rsas kapcsolatok \u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s el\u0151seg\u00edt\u00e9se szint\u00e9n jelent\u0151s szerepet j\u00e1tszik abban, hogy a tanul\u00e1s eredm\u00e9nyes \u00e9s \u00e9lvezetes folyamat legyen a di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Felhaszn\u00e1lt irodalom: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cherry, K. (2020). Differences of Extrinsic and Intrinsic Motivation. Retrieved 2 June 2020, from Verywell Mind website: https:\/\/www.verywellmind.com\/differences-between- extrinsic-and-intrinsic-motivation-2795384<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eggen, P., &amp; Kauchak, D. (2014). Motivation and Learning. In <em>Educational Psychology: \u00a0Windows on Classrooms<\/em> (Ninth Edition, pp. 356\u2013390). USA: Pearson.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Goffman, E. (1959). <em>The presentation of self in everyday life<\/em>. Garden City, N.Y: Doubleday.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Slavin, R. E. (2006). Chapter 10: Motivating Students to Learn. In <em>Educational Psychology: Theory and Practice<\/em> (Eighth Edition). Pearson.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A motiv\u00e1ci\u00f3, drive az emberi cselekv\u00e9sek pszichol\u00f3giai \u00fczemanyaga \u2013 ez az, amivel a gondolatokat, v\u00e1gyakat c\u00e9lokk\u00e1 tudjuk kov\u00e1csolni, \u00e9s aminek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel az aktu\u00e1lis \u00e9s a v\u00e1gyott \u00e1llapot k\u00f6z\u00f6tti \u00fatra akci\u00f3tervet tudunk k\u00e9sz\u00edteni. Motiv\u00e1ci\u00f3 n\u00e9lk\u00fcl egyed\u00fcl az id\u0151 halad, minden m\u00e1snak van valamilyen hajt\u00f3ereje. A tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3 t\u00e9m\u00e1ja az\u00e9rt fontos, mert k\u00f6zponti szerepet j\u00e1tszik az oktat\u00e1sban [&hellip;]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1031,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"23","_seopress_titles_title":"A tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3 szerepe \u00e9s t\u00edpusai az oktat\u00e1sban","_seopress_titles_desc":"A tanul\u00e1si motiv\u00e1ci\u00f3 k\u00f6zponti szerepet j\u00e1tszik az oktat\u00e1sban \u00e9s a tanul\u00e1si folyamatban. A motiv\u00e1ci\u00f3 meghat\u00e1rozza, hogy a di\u00e1kok mennyire akt\u00edvan \u00e9s elk\u00f6telezetten vesznek r\u00e9szt a tanul\u00e1sban, befoly\u00e1solja eredm\u00e9nyeiket \u00e9s fejl\u0151d\u00e9s\u00fcket is.","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[23],"tags":[40,39,46,43,47,37,42,38,44,45],"class_list":["post-1020","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-edukativ-tartalmak","tag-belso-motivacio","tag-kulso-motivacio","tag-mestersegcelok","tag-munkaelkerulesi-celok","tag-oktatoi-felelosseg","tag-tanulas","tag-tanulasi-celok","tag-tanulasi-motivacio","tag-tarsas-celok","tag-teljesitmenycelok"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1020","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1020"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1020\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1030,"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1020\/revisions\/1030"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1031"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1020"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1020"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kivesblanka.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1020"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}